玩水？研究水！
这段时间，李跃儿芭学园各个班级的秋季“大型建造课程”已经陆续开始，而秋季课程衔接于夏季的“生成课程”。
每年夏天，各个班级在春季课程基础上选定主题，展开系统的研究。在两到三个月的夏季生成课程中，孩子们练习深入研究所认知的事物，获得自己的经验，建立起系统性组织大脑所获信息的习惯。
今天我们分享的，是芭学园牡丹班2018年夏季生成课的片段。
作者/居麦（李跃儿芭学园教师）
今年的夏季生成课程，我们班的主题是水，孩子们整个夏天都在研究水。
你看，这是两个孩子在玩水——感受水带来的触觉、温度觉的信息，观察水的流动。
这是我们做实验，给水加热观察水的变化（变成水蒸气）；给水降温，看它变成冰块。
这是在研究水的浮力，孩子们找来了石子儿、鸡毛、树枝、树叶、木片……把塑料瓶盖压到水底，然后松手，看它浮上来。
我们还研究水的溶解性，选了面粉、沙土、食用油三种材料。
对于食用油的实验孩子们最感兴趣，因为他们发现无论是搅拌还是倒过来，油不会溶解在水里面。这个过程，孩子们对“水油不溶”建立了直接的经验和理解。
老师还给孩子们讲有关水的故事，在讨论时孩子们举手表达自己的想法。
我编写了“水先生”的故事，把水的来历、分类、用途以及目前水资源遇到的问题全部展现出来。
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水先生感觉很无聊。它被困在一个水洼里有一阵子了，这个水洼以前是个小湖。
大家都知道水先生是水做的，它的流动性很好，还经常变换形态：在晴朗无风的夜晚，水先生可以变成露珠；在阳光炽热的中午，水先生可以变成水蒸气，随着风姐姐飘到上空，缩成一团变成小颗粒，也就是我们所说的乌云……所以水先生可以像一滴露珠那么小巧精致，也可以像海浪那么庞大有力。
“为什么还不下雨？不能出去玩儿，简直太无聊了！”水先生抱怨起来。水洼周围静悄悄的，天气开始闷热起来。突然，远处传来隆隆的雷声，它宣告着一场倾盆大雨的来临。
嘀嗒……一滴雨水掉进水洼里，荡起水波，接下来第二滴雨水。水先生惊讶地抬起头，看到无数个小水滴像星星那样闪着光，朝自己飞过来。嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……雨水倾盆而下，落到山坡上，落到田野上，落到水洼里。
小雨滴慢慢地变成小溪，溪流涨满了水，开始流向水洼，水洼又变成了透明的小湖。渐渐地，小湖里的水溢出来流向大海，水先生又能自由活动了。“我终于自由了！”水先生高兴地喊道。现在的水先生越来越庞大，能量也强大起来。
水先生流到一条小河，小河两岸长着一排排柳树，柳条弯腰垂下来随水流不停摇曳；两只小鸟飞过来落在树枝上，叽叽喳喳地不知道在聊什么；岸边长满小草，草坪上鲜花盛开，蝴蝶在花朵上空飞来飞去；附近是一片田野，是农民伯伯种的水稻，稻穗随风轻轻摆动，发出沙沙的奏乐声。水先生情不自禁地说：“多么宁静的生活啊！”
看到水先生来了，一头奶牛哞哞叫着跑过来把头伸进水里喝起来，它实在是太渴了；岸边有一头大象，它用它的长鼻子吸水，然后喷到自己的后背，哇！太舒服了！附近的稻草笑眯眯地说：“水先生送来了这么多营养，这下又能长高了”；不远处有两个小孩子卷着裤子在水里戏水，旁边就是妈妈，忙着洗衣服，时不时抬头看看自己的两个孩子……水先生很是自豪，自己居然有这么多用途！
水先生继续流啊流，流进一个大湖。其实这也不是什么大湖，是人们为了更好地使用水先生的能量，在河中筑起了拦河坝。大湖里长着各种水草，鱼儿游来游去；人们在水上划着船运送物品。
水先生继续向前走，看到一个小水道，水流速度很快，里面有个大轮子，正在转动。“这是什东西呀？”水先生有些好奇。
“我是一座水电站！要是你同意从里面穿过，我们就能把你的能量利用起来，给人们带来明亮！”水坝说。
水先生连忙流进大坝，把大轮子转动起来。发电器开始发电，点亮灯泡，照亮所有的房间。人们欢呼起来：“水先生太棒了，水先生太棒了！”
就这样，水先生经过磨房、养殖场、饮料厂，它还通过水管子流进人们的房子里，在厨房、洗手间，甚至在鱼缸里都能看到它。
在经过一间工厂时，水先生看到了自己的兄弟姐妹——自来水、开水、纯净水、矿物质水、蒸馏水、矿泉水等，没想到自己竟是一个大家族的成员，有这么多亲戚朋友。它们穿不一样的衣服，住在不同的地方，干着不一样的工作。人类为了开发水的能量，真是想尽各种办法。他走过去跟家族成员们打招呼，它们也给水先生挥挥手。水先生继续向前走。
突然，水先生闻到一股又酸又臭的味道，仔细一看，好像是自己家庭成员的一员，人们叫它“污水”，正是从工厂的一个隐秘管道里排出来。水先生有些疑惑，它的这个兄弟似乎得了重病，浑浊又肮脏，身上的味儿难闻到令人窒息。
水先生问它怎么了，“污水”兄弟说：“为了满足自己的需要，人们在我身上添加了很多有毒的东西，使我变了颜色。我现在浑身酸痛，非常难受，没办法再变回到原来的样子，现在对于他们来说我没有任何用处，所以他们要把我排放到小河流里。这样的话我身上有毒的东西也会传染给小河流，到时候在小河流里谁也不能生活！”
这一点也不好，水先生非常伤心。
水先生继续向前走，眼前看到的景象令它惊恐：前面的小河流颜色也变了，河流里面的小鱼儿、青蛙都不见了，上面还漂浮着一片片垃圾。因为河流的污染，附近的小动物们全部搬了家，没能够搬走的小动物因为喝了污水也得了重病。
走了很长的一段时间，水先生终于见到大海了，水先生告诉大海母亲自己一路走来的所见所闻。大海妈妈意味深长地吸了一口气，望着水先生说道：“人类的生活是离不开水的，他们每天起来洗脸刷牙、洗澡、洗衣服都得用水，他们每天都需要喝水，如果哪天水没了，那他们的生活会有大麻烦”。
“对呀，对呀！”水先生不停地点头，“不光是人类，还有其他的动物、植物也离不开我们，可以说地球上的生物都离不开水，我们对他们太重要了！”
“是呀！”大海妈妈继续说，“其实人类只要注意，每个人都可以做一些事来保护我们。”
水先生说：“嗯，比如幼儿园的小朋友们，每次洗手时把水龙头开小一点；在搓香皂或者刷牙时关掉水龙头；用完水后关紧水龙头，如果看到别的小朋友忘记关水龙头就去提醒，并把水龙头关掉；在家想玩水可以把水接到盆里，玩够了可以用来冲马桶或者浇花……”
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故事讲几次之后孩子们熟悉了，可以演成戏剧。生成课程不只是做实验研究，语言、艺术都会融入进来，使孩子们在探索知识技能的同时吸收艺术和人文内涵。
在我们整个的夏季生成课程中，孩子们在探索水的同时也在玩水。平时在家里或者在幼儿园，我们总会发现孩子们特别喜欢玩水，他们天生对水特别感兴趣，尤其是当水流过皮肤时，那种柔软的感觉非常美妙。
在洗手或者刷牙时孩子们喜欢把水龙头开着让水流下来，仔细观察水的形态，还时不时地把手伸过去抓水，体验一下水冲击到手上的感觉，然后嘴角慢慢上扬，沉浸在幸福当中。
如果这个时候你直接上手把水龙头关掉，然后严厉地说：“不要浪费水！”孩子会被这种突如其来的外界力量吓一跳，前一秒的幸福感刷地被冲走，说不定此时的你已成了孩子心目中的“恶魔”。可能有人会问：“有这么夸张？那怎么办啊？”
我分享一个简单的办法。看到孩子把水龙头开的特别大，就直接告诉他：“请你把水龙头开小一点”，或者“你可以把水龙头开小一点”。如果孩子没反应，继续开的特别大，这个时候你可以上手把水龙头关小一点，同时告诉他：“水龙头开的这么大，水可能会溅到身上把衣服弄湿”。
一般不说“不要浪费水”这句话，因为孩子对“浪费”这个词还没概念。如果孩子真的特别想玩水，我们可以带着孩子接一盆水蹲下来尽情体验（前提是不影响孩子正常生活的秩序，比如马上到吃饭时间，孩子想玩儿水就同意的话就不能按时吃饭了）。
在幼儿园里，孩子洗手时可以唱着歌洗手。一般幼儿园里都有六步洗手法，把它编成儿歌，带着孩子们边唱边洗手，这时孩子们的注意力集中在歌曲和洗手上，而不是玩水上。
总结起来，做各种实验、讲故事、演戏剧、唱歌谣……关于水的生成课程，可以很丰富。
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孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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